Colégio Militar do Rio de Janeiro: reflexões sobre educação especial inclusiva

Abstract

Esta obra objetivou-se compreender o processo de inclusão nos colégios militares, mediante o estudo procedimental de uma pesquisa bibliográfica, tendo em vista a vasta quantidade de bibliografias e documentos que ainda não tinham sido explorados. Embora a literatura pertinente oferecesse muitas contribuições no sentido de entenderem-se melhor os contextos de inclusão na educação, as abordagens destacaram a especificidade de sua função em termos de capacitação necessária, indicando a necessidade de uma reflexão mais aprofundada sobre a atuação dessesprofissionais segundo a sua própria perspectiva. O trabalho foi distribuído em três tópicos apresentou; primeiramente, o contexto histórico da educação especial e em especial a inclusão nos colégios militares. Discorreu seguidamente o percurso teórico- metodológico para aplicação das diretrizes pedagógicas. E após isso nos fez conhecer a formação continuada de docentes e técnicos visando à inclusão de pessoas com deficiências. Certamente, as políticas públicas destinadas à educação especial inclusiva tem propiciado ao Sistema Colégio Militar do Brasil um repensar as práticas, alinhadas as legislações e teorias educacionais, mudanças procedimentais, atitudinais, arquitetônicas e de currículo.